Metode i pristup učenju stranih jezika

Pojam “metoda” potiče od grčko-latinskog izraza “methodos/methodus” kojim se označava pristup ili put koji dovodi do određenog cilja.
Metode podučavanja i učenja stranih jezika uslovljene su najrazličitijim faktorima, od onih koje su imanentne samom predmetu, do onih koje su uslovljene eksternim faktorima, kao što su sociokulturološke ili individualno-psihološke determinante.

Profesori i stručni saradnici Centra za strane jezike Kontext prilikom osmišljavanja jezičkih kurseva uzimaju u obzir metodičko-didaktičke principe koji su bazirani na preporukama Zajedničkog evropskog okvira za učenje i podučavanje stranih jezika Saveta Evrope (Common European Framework of Reference for Languages).

To podrazumeva primenu saznanja vezanih za razvojnu psihologiju (uzrast učenika) i lingvistiku, ali pre svega uzima u obzir individualne karakteristike polaznika i njihove konkretne ciljeve i potrebe.
Pri tome se ne zaboravlja ni na tradiciju učenja sa kojom su se susretali u toku svog obrazovanja, kao niti na sfere interesovanja ili tempo i način učenja svakog polaznika ponaosob.

To znači da su za proces uspešnog učenja važni ne samo kognitivni, već i emocinalni faktori. Zato se svi saradnici našeg Centra trude da obezbede atmosferu poverenja i vedrine, i to kako za vreme trajanja same nastave, tako i na svim onim aktivnositma koje se ne odvijaju na samoj nastavi, ali su predviđene kao podrška učenju i relaksacija od monotone svakodnevnice (biblioteka, klubovi, čajanke, proslave).

Tokom godina, metode i pristup učenju i podučavanju u Kontextu su se razvijali, i danas predstavljaju zaokružen sistem pristupa nastavi jezika i polaznicima naših kurseva, koji zahvaljujući tome u veoma kratkom roku postaju osposobljeni za uspešnu komunikaciju i uspešno delovanje na stranom jeziku.

Ovakav otvoren, fleksibilan metodski koncept koji se prilagođava uslovima i ciljevima učenja jezika specifičnim za svaku grupu može se konkretno definisati sledećim principima:

- Obrada onih sadržaja koji polazniku nešto znače, odnosno koji mu pomažu da se orijentiše u situacijama koje su mu do tada bile nove i nepoznate, i da pritom razvije novu perspektivu gledanja na sopstveno okruženje;

- Ohrabrivanje učenika da učenju jezika pristupi savesno i aktivno;

- Podsticanje kreativnosti i slobodnog ophođenja sa stranim jezikom;

- Decentralizacija nastave, tj. prenošenje aktivnosti sa nastavnika na učenika ili grupe učenika;

- Upotreba najsavremenijih udžbenika i nastavnih materijala čija koncepcija omogućava maksimalno prilagođavanje svakom pojedinom polazniku ili grupi i njihovim ciljevima i potrebama;

- Kombinovanje udžbenika sa audio , video i elektronskim medijima;

- Organizovanje klubova, radio emisija, priredbi, novinarskih sekcija, radionica.. koje polaznicima daju autentičan povod za korišćenje stranog jezika.